Діти з відхиленнями в поведінці

Відео: Умови для навчання дітей з обмеженими можливостями

У кожному суспільстві існують певні норми психічного здоров`я, права, культури і моралі. Громадські норми часто пригнічують інстинкти і бажання індивідуума. Але якщо ви хочете, щоб оточуючі розуміли і приймали вас, вам потрібно якось цим нормам відповідати. Наприклад, бачачи прекрасну квітучу клумбу і слідуючи при цьому суспільним нормам, ви вдихаєте аромат і милуєтеся квітами замість того, щоб обірвати їх і забрати з собою. Природно, що виховуючи свою дитину, ви намагаєтеся привчити його до такого ж образу дій. І все-таки навіть у добропорядних батьків поведінку дітей часом виходить за рамки запропонованих суспільством норм. Така поведінка психологи називають девіантною, асоціальною, неадекватним і так далі. У чому полягає феномен дітей з відхиленнями в поведінці і як з ним боротися?

Девіантна поведінка

Насправді діти з відхиленнями в поведінці - не така вже й рідкість. Деякі відхилення не тільки викликають обурення батьків і вчителів, а й несуть в собі зачатки майбутніх проступків, представляючи загрозу самій дитині, його оточенню і навіть суспільству в цілому. Досліджуючи дітей з відхиленнями в поведінці, психологи поділяють їх дії на соціальні відхилення корисливої, агресивної і соціально-пасивної орієнтації. До соціальних відхилень корисливої орієнтації відносяться крадіжки, шахрайство, спекуляція і інші проступки, мета яких - отримати вигоду. Відхилення агресивної орієнтації спрямовані проти особистості - це образи, хуліганство, побої і т.д. Соціально-пасивні відхилення пов`язані з небажанням вирішувати особисті і соціальні проблеми, до них відносяться ухилення від навчання та роботи, бродяжництво, наркоманія і суїцид. За кожним зовнішнім проявом у дітей з відхиленнями в поведінці можуть стояти глибокі особистісні проблеми. І оскільки не існує універсальної відповіді на всі ситуації девіантної поведінки, щоб допомогти дитині, потрібно розібратися в причинах кожної конкретної ситуації.

Відео: Що таке аутизм? Ознаки та лікування аутизму

Неадекватна поведінка дитини

В основі неадекватної поведінки дитини лежать негативні афективні переживання, пов`язані з незадоволеністю важливих для нього потреб. Коли оцінка своїх здібностей, заснована на попередніх досягненнях дитини, не відповідає нинішній ситуації і потрібно визнати свою неспроможність, у деяких дітей виникають афективні переживання. Замість того щоб переоцінити свої домагання, діти проявляють неадекватну реакцію на неуспіх - підвищену уразливість, упертість, замкнутість, емоційну нестійкість, загальмованість, заперечення. Наприклад, якщо в одній школі дитина мала успіхи в англійській мові і отримував похвалу вчителя, то поступово в іншу школу, де його досягнення не виділяються на тлі інших учнів, він може почати ображатися на вчителя і вважати, що з ним обходяться несправедливо. Неадекватна поведінка дитини - це свого роду захисна реакція, покликана допомогти в разі фіаско. Щоб не знижувати самооцінку, дитина починає звинувачувати батьків, вчителів, найближче оточення обставини, долю. Неадекватна поведінка дитини викликає відповідні реакції вчителів і батьків, що ще в свою чергу підсилює афективні переживання. Коло замикається.

Асоціальна поведінка дітей

Говорячи про асоціальній поведінці дітей, психологи відзначають, що воно виникає в результаті порушення взаємодії особистості з середовищем. Дітей з асоціальною поведінкою поділяють на чотири групи:

• Перша група. У неї входять діти, асоціальна поведінка яких пов`язане з відхиленнями у розвитку емоційно-вольової сфери та індивідуальними особливостями, аж до психопатій;
• Друга група. Це діти, асоціальна поведінка яких пов`язане з невірними формами впливу. Наприклад, коли дорослі пред`являють до дитини суворі дисциплінарні вимоги без урахування його віку, емоційного стану, переживань. Діти цієї групи не мають потреби в корекції поведінки, навпаки, це дорослі повинні переглянути ставлення до своїх дій в ситуації;
• Третя група. У неї входять діти з серйозними прогалинами в моральному і етичному вихованні. Іншими словами, це запущені діти, асоціальна поведінка яких пов`язане з потуранням дорослих. Такі діти не порушують суспільні норми усвідомлено, оскільки просто не знайомі з ними-
• Четверта група. Це важковиховувані підлітки, асоціальна поведінка дітей цієї групи пов`язане з спотворенням моральних уявлень і якостей особистості. Такі діти розуміють, що їхня поведінка суперечить суспільним нормам, але вони не бажають його міняти і відмовляються від будь-якого втручання в їх життя, реагуючи на критичні відгуки байдужістю, зухвалою поведінкою і не погоджуючись з негативною оцінкою оточуючих. Це найбільш складна для виховання група, оскільки такі діти впевнені в своїй правоті.

Суїцидальна поведінка дітей

У найбільш трагічні випадки відхилення в поведінці дитини приймають крайню форму - суїциду. Психологи вважають, що суїцидальна поведінка дітей пов`язано з подвійним ставленням до смерті - дитина сприймає смерть як спосіб маніпуляції, наприклад, уявляючи, як мама засмутиться, але незворотність наслідків не усвідомлює.

Відео: Історія хлопця який народився з генетичними відхиленнями

Зазвичай суїцидальну поведінку дітей має на меті привернути увагу, йому передують депресія, нудьга, самотність, замкнутість, агресія по відношенню до оточення. Іноді суїцидальна поведінка приймає приховану форму, коли дитина вибирає екстремальні види спорту, входить в небезпечні угруповання, приймає наркотики.

До причин суїцидальної поведінки дітей відносять конфлікти з батьками, однолітками, найближчим оточенням, нерозуміння в школі. При цьому діти найчастіше відмовляються від допомоги дорослих.

Інтеграція в соціум

Зазвичай діти з відхиленнями в поведінці з працею йдуть на контакт з педагогами, психологами, дорослими, пояснюючи це виразом «мене не розуміють». І дійсно, щоб створити довірчі відносини з такою дитиною, потрібно володіти часткою симпатії, інтересом до його життя, надіям і тривог, вміти терпляче вислуховувати, давати поради, співпереживати і вчасно переходити від вільного спілкування до керівництва. Чи не кожні батьки на це здатні, і, звичайно, не кожні педагоги. Але тільки так можна достукатися до дітей з відхиленнями в поведінці, сформувати у них поняття про загальнолюдські цінності, розвинути морально позитивні риси і якості характеру, а також допомогти адекватно оцінити картину світу і бути прийнятими в соціум.