Интериоризация

Психологічний термін інтеріоризація був введений французькими вченими. Поняття означало прищеплення ідеології індивідууму. Тобто, перенесення суспільної свідомості в індивідуальне. У сучасних англомовних словниках психологічних термінів інтеріоризація замінена интернализацией. Для психоаналітиків це психічний процес, який свідчить про взаємовідношення з реальним або уявним об`єктом, перетворення зовнішнього фактора у внутрішній. Проблема інтеріоризації в психоаналізі залишається дискусійною. До сьогоднішнього дня не з`ясовано, чи є процеси поглинання, ідентифікації, интроекции ідентичними, або вони здійснюються паралельно один одному.

У вітчизняній психології значення слова інтеріоризація було дано Виготським, як поняття «вращіванія» - перетворення зовнішньої діяльності у внутрішній план свідомості. Розвиток людської психіки, по теорії Виготського, спочатку складається ззовні, в залежності від зовнішніх соціальних факторів, прийнятих в суспільстві. Зовнішні колективні форми діяльності шляхом інтеріоризації вбудовуються в свідомість людини і стають індивідуальними.

процес інтеріоризації

Вищі психічні функції розвиваються спочатку як зовнішні форми діяльності, і тільки в процесі інтеріоризації вони перетворюються в психічні процеси індивіда. Дослідження в школі Виготського дозволили сформулювати основні фундаментальні положення:

Відео: Когнітивна революція в психології - Марія Фалікман

• Побудова психічних функцій розкривається тільки в процесі генезу, коли вони складуться, будова стає невиразним, йде вглиб;
• Становлення психічних процесів розкриває сутність явища, якої спочатку не існувало, але в результаті інтеріоризації вона зародилася;
• Розгромна замовна стаття сутність явища не може бути пояснена звичайними фізіологічними процесами і логічними схемами, але являє собою процес, який не зупиняється навіть після припинення дії того чи іншого явища.

Шляхом інтеріоризації відбувається перетворення зовнішніх ознак у внутрішню уявну діяльність. Такий процес не може проходити самостійно. Правильне психічний розвиток дитини можливо тільки в умовах спілкування з оточуючими людьми.

За допомогою інтеріоризації людина навчається будувати уявні плани, розробляти варіанти. Іншими словами, отримує здатність мислити абстрактними категоріями.

интериоризация діяльності

Будь-яке поняття є продуктом діяльності, тому навчити йому неможливо. Однак можна так організувати процес навчання, що інтеріоризація діяльності буде відбуватися поетапно і поступально. Розумова функція в спочатку матеріальному дії, піддаючись інтеріоризації, стає частиною психічного процесу. Розумовий план - це не якийсь порожній посудину, який можна чимось заповнити. Внутрішній план - це безперервний процес, що знаходиться в стані формування. Кожне нове розумова дія спирається на досвід, який набувається завдяки інтеріоризації діяльності, а перехід «ззовні всередину», на думку Гальперіна, є основним механізмом формування розумового плану. Гальперін вивів основні параметри перетворення дії:

• Рівень виконання;
• Міра узагальнення;
• Повнота виконуваних операцій;
• Міра освоєння навику.

Рівні виконання можуть відрізнятися складністю, залежно від поставлених завдань. Виконання того чи іншого завдання може відбуватися на трьох подуровнях. Це такі дії:

• З матеріальними об`єктами;
• За допомогою мови, як усної, так і письмової;
• В розумі.

Вищий рівень інтеріоризації діяльності полягає в умінні здійснювати ті чи інші дії «в умі», не користуючись додатковими інструментами: книгою, калькулятором і так далі.

Етапи розвитку розумової діяльності

Формування розумових дій, згідно з концепцією Гальперіна, проходить наступні етапи:

• Побудова схеми майбутнього дії. Ознайомлення з матеріалами і вимогами до кінцевого результату;
• Практичне освоєння при використанні матеріальних предметів;
• Освоєння заданого дії без опори на матеріальні предмети, тобто, процес інтеріоризації, в результаті чого відбувається перенесення наочного дії у внутрішній план. На цьому етапі зовнішня мова замінює конкретні предмети;
• Повне перенесення зовнішнього мовного дії в розумову діяльність. Людина виконує завдання, думаючи «про себе»;
• Завершальний етап інтеріоризації означає діяльність «тільки в розумі».

Дитина проходить послідовно всі ці етапи, розвиваючи мислення.

Соціальна інтеріоризація

У вітчизняній психології інтеріоризація означає процес перетворення міжособистісних відносин у відносини з самим собою. Ухвалення, переробка та зберігання знаковою інформації «всередині» психіки, заснована на пам`яті, до явища соціальної інтеріоризації не належать. У розвитку вищої нервової діяльності людини розрізняють наступні стадії:

• Доросла людина впливає на дитину словом, спонукаючи до тієї чи іншої діяльності;
• Дитина вчиться новому для нього виду звернення і починає впливати словом на дорослого;
• Дитина впливає словом на самого себе.

Стадії соціальної інтеріоризації проходять всі люди, без винятку. Дитина привчається до розумової діяльності без використання конкретних предметів.

Відео: POPUPТЕАТР

У теорії діяльності інтеріоризація є перенесенням певних зовнішніх дій у внутрішній, розумовий план. Зовнішня діяльність в результаті інтеріоризації зазнає деякі зміни, особливо в операційній частини.

У психоаналізі пояснюються процеси впливу міжіндивідуальних відносин, формування структури несвідомого: індивідуального і колективного, що і визначає структуру свідомості.