Особливі випадки - навчання хворих на діабет
Відео: Скільки живуть з цукровим діабетом? Скільки років може прожити діабетик?
Певні групи хворих мають специфічні потреби та можливості, і їх навчання вимагає особливого розгляду. Діти звикли вчитися зовсім не так, як вчать лікарі. Підлітки можуть сприймати відомості про своє діабеті до тих пір, поки вони не обмежують їх соціальне життя. Молоді люди вважають за краще приділяти увагу кар`єрі, а не регулярному медичному оглядові. З іншого боку, вагітні жінки, хворі на діабет, дуже цікавляться контролем діабету, хоча найчастіше це увагу втрачається після пологів.
Люди похилого віку потребують особливої уваги. Вони знаходяться на межі значного ризику при появі лікарських помилок або впливу оточуючих, вимагають негайної допомоги і адаптованого навчання. Але багато хто з них навчаються погано і чинять опір або бояться надавати собі допомогу самостійно.
Пристосованість до дієти, лікарських засобів, вправ може бути важким для всіх-в деяких випадках виявляються досить прості причини неприйняття, наприклад, фізична нездатність літніх людей доглядати за своїми ногами.
Складнощі навчання вчителів
Різні здібності вчителів до навчання все ж розглядаються значно рідше, ніж їх учнів, хоча вони значно впливають на процес навчання і лікування. До особливих проблем професіоналів, які надають допомогу хворим, слід віднести втрату інтересу або знань, помилкові стимули, погані навички спілкування і відсутність професійного досвіду, які всі разом ведуть до поспішної постановці діагнозу, поганому лікування гострих станів і заперечення довгострокової допомоги хронічним хворим. Багато погано знають психологію хворих, не знайомі з механізмами опору діабету і інтеграцією хворого в сім`ю і суспільство. Подібний досвід істотний для відповідного підходу до діабетичної допомоги.
Знання та очікування викладачів
Недостатні знання про діабет, які спостерігаються у лікарів і сестер, викликають занепокоєння і говорять про те, що всі вони потребують кращої професійної підготовки. Показовим є такий приклад: медсестрам (нефахівцям в області діабету) було запропоновано відповісти на ряд питань. Спостерігалася дивовижна зворотна кореляція між фактичними і уявними знаннями: ті, хто думали, що знають більше, насправді знали менше.
Довіра і ставлення до професіоналів, також як їх знання, можуть впливати на згоду хворих лікуватися і на саме лікування. Терапевти, які вірять в те, що глікемічний контроль зменшує ризик діабетичних ускладнень, досягли кращого контролю діабету, ніж ті, які менш здатні довести це до свідомості хворого. Інше положення говорить про те, що склад лікарів і медсестер, який своїми власними зусиллями і досвідом сприяє кращому глікемічним контролю, досягає більшого, ніж той, який перекладає цей контроль на хворого. Тому очевидно, що стандарти і результати діабетичної допомоги в тій же мірі залежать від певного зміни позиції лікарів і медсестер. Структуровані консультації, побудовані таким чином, що обидва, і хворий, і лікар можуть зрозуміти природу і причини проблем, покращують спілкування і клінічний результат.
