Зростання індивіда - про психіатрії і психоаналізі - пізнай себе

Відео: Ерік Берн - Ігри, в які грають люди (аудіокнига)

глава третя
РОСТ ІНДИВІДА

У чому різниця між дорослим і дитиною

Дорослі набагато більше схожі на дітей, ніж діти на дорослих. Для багатьох дітей вантажівка - це Велика Машина. Їм потрібно багато часу, щоб зрозуміти, що вантажівка перевозить речі, а машина - людей. Аналогічно для багатьох дорослих дитина - це Маленький Дорослий. Дорослі не розуміють, що у дитини зовсім інші проблеми, ніж у них. У той час як дорослий часом може, повинен і дійсно веде себе як Великий Дитина, дитина - це не Маленький Дорослий. Уявлення про те, що дитина - це дорослий в мініатюрі, може бути названо ідеєю про Гомункулюс (гомункулюс - це розумний маленький чоловічок).
Чим дитина відрізняється від дорослого? Дитина безпорадний. У міру того як він стає старше, його безпорадність зменшується, але він як і раніше залежить від батьків, які показують йому, як слід поводитися. Дитина весь час вчиться чомусь новому, але як ми вже говорили, він не може навчитися тому, до чого ще не готова його нервова система. Час дорослішання різних нервів дитини, таких, як нерви ніг або кишечника, залежить від якості нервової системи, успадкованої їм від батьків. Передчасно народженої дитини доводиться поміщати в інкубатор і тримати там до тих пір, поки його тіло не зміцніє настільки, що дитина зможе жити в колисці.
Образи у дитини невиразні. Він ледь може відокремити від себе зовнішній світ. У міру того як він вчиться брати в руки предмети, його образи стають виразніше. Зрештою, дорослим знадобилися роки досвіду, щоб знайти чіткі образи, і все одно вони часом не здатні відокремити важливе від другорядного. У дитини такого досвіду немає, тому і він і його батьки повинні проявляти терпіння, поки він вчиться.
Мінерва Сейфус була незвичайно розумним для свого віку дитиною. Почавши ходити, вона іноді кидала різні речі, як роблять всі малюки. Одного разу вона перевернула попільничку, і їй строго сказали, що більше так робити не можна. Для матері найважливіше в попільничці було те, що в ній міститься попіл і окуркі- уявлення Мінерви при всьому її розумі було більш примітивним: її увагу привернуло не вміст попільнички, а то, як вона виглядає. Їй хотілося догодити матері, але вона виявилася під невірним враженням. Попільничка, яку перекинула Мінерва, була синя, і ось дівчинка сказала собі: «Я повинна догодити мамі і більше ніколи не упускати яскраво-сині речі». На наступний день вона, не замислюючись, почала грати з яскраво-зеленою пепельніцей- в результаті мати вилаяла її, вигукнувши: «Я тобі веліла ніколи не грати попільничками!» Мінерва була здивована. Відповідно до того, як вона витлумачила бажання матері, дівчинка ретельно уникала синіх предметів, а її насварили за те, що вона грає зеленим! Коли мати зрозуміла, в чому справа, вона пояснила: «Дивись, це попіл. Ось що головне в цих тарілочках. Попільничка - це тарілочка, в якій знаходиться ця сіра пил. Чи не чіпай того, у чому є попіл! »І тоді Мінерва вперше зрозуміла, що« попільничка »- це не синя тарілочка, але щось містить сіру пил. Після цього все було в порядку.
Якщо мати не зрозуміє труднощів дитини і не пояснить йому ретельно, що вона має на увазі, покарання може стати для нього зовсім бессмисленним- і якщо так буде відбуватися неодноразово, дитина перестане намагатися бути добрим і почне вести себе так, як йому хочеться, тому що все одно не розуміє, що потрібно матері. Він може сприймати покарання як щось непередбачуване, як «божественну кару», вражаючу його час від часу, як би він себе не вів. Проте покарання ображають його, і він може навмисно поводитися погано, щоб помститися матері. Всього цього легко можна уникнути, якщо взяти приклад місіс Сейфус і пояснити дитині чітко і безпомилково, чого від нього хочуть.
Дитину займають переважно фундаментальні проблеми життя: дихання і харчування-він піклується про них перш за все. Дорослий з певним ступенем упевненості знає, що якщо умови залишаються нормальними, то з часом він зможе поїсти. Дитина не відчуває себе в безпеці, тому що не знає, що таке нормальні умови-він знає тільки, що цілком залежить від матері. Він дуже швидко починає розуміти, що головна гарантія від страху і голоду - це любов матері, і починає докладати зусиль для того, щоб завоювати її любов. Якщо він не впевнений в цій любові, то починає тривожитися і відчуває страх. Якщо мати здійснює вчинки, яких він в своєму віці не здатний зрозуміти, це теж його турбує, як би ясно сама мати їх ні розуміла. Якщо вона перервала годування, щоб подбати про хворих батька, і не приголубила при цьому дитину, він може злякатися і вирішити, що він їй не потрібен. Перелякана дитина нещасний і стає важким. Якщо він побачить можливість помститися за свій переляк, то вхопиться за неї. Він не вміє ще настільки чітко міркувати, щоб зрозуміти, що таке поведінка принесе йому більше шкоди, ніж користі.
Життя дитини сповнена потрясінь і вражаючих подій, які ми, коли виростає, не можемо цілком оцінити. Уявіть собі, яким потрясінням служить для дитини народження! А як він буває вражений, коли вперше бачить написане слово! Мама каже, що ці чорні значки - кішка. Але він добре знає, що кішка - це пухнасте звірятко. Як можуть чорні значки бути тим же самим, що пухнастий звір? Як це разюче! Йому б хотілося дізнатися про це більше.

Відео: аудіокниги по ПСИХОЛОГІЇ

Про що думає новонароджений

Це нелогічний питання, тому що новонароджений, ймовірно, зовсім не думає. Наскільки нам відомо, його психічне життя складається тільки з почуттів і бажань і повинна нагадувати чисту поезію.
Новонароджений тільки що виконав одне з найважчих подорожей в житті, а саме - пройшов через родовий канал у зовнішній світ, в якому його безпеку і комфорт повністю залежать від інших людей- причому він не знає, як розповісти світу про свої потреби, поки не виявить , що кращий спосіб покликати на допомогу - це плач. Його серцю доводиться розносити кров по тілу абсолютно по-новому, тому що багато кровоносні судини, які використовуються після народження, не використовувалися до народження, і спочатку кровообіг дитини не так ефективно. Далі, йому потрібно більше живильної крові, особливо для голови, тому що в цей період мозок потребує додаткового живлення для росту. Легкі теж не відразу звикають до нової роботи, тому і дихання на перших порах може перетворитися в проблему. Дитина повинна отримувати їжу під час годування, а не автоматично з крові матері, і тут знову-таки зайняті цим нерви і м`язи ще не дозріли і не володіють достатньою координацією.
Справитися з труднощами буде легше, якщо дитина виявиться якомога ближче до колишнього стану. А найбільше наближення до нього, коли мати тримає його на руках у грудях - джерела їжі. Тепло і близькість до матері заспокоюють дитину, пом`якшують його тривогу, а похитуючи його і пестячи, мати допомагає його диханню і кровообігу.
У міру розвитку мозку дитина пристосовується, вчиться обходитися без материнських рук і починає відчувати себе більш безпечно в світі, який він поступово осягає. Кажуть, що дитина, якого не пестять і не дозволяють довго смоктати, розвивається повільніше і виростає більш боягузливим. Доводять навіть на підставі спостережень за розвитком сотень немовлят, що у дітей, яких люблять, швидше росте і вдосконалюється мозок. Так чи інакше, мати, яка прив`язана до дитини, допомагає йому набагато краще, ніж та, що не прив`язана. Як би ретельно вона ні виконувала всі необхідні для зручності дитини процедури, цього недостатньо: вона повинна ще обіймати і пестити його. Відомі випадки, коли діти, позбавлені ласки, вмирали від функціональних розладів навіть при великій кількості їжі і турботи про їхнє здоров`я.
Слід помніть- що дитина боїться світу і, ймовірно, прагне в те місце, куди ніхто не повертається. Він не може думати, і у нього немає ефективного способу, щоб впоратися зі своїми страхами і бажаннями. Шлунок його може заповнитися з пляшечки, але відчуття безпеки і прагнення до зростання повинні бути підкріплені материнським обіймами.