Основні асоціації у людини і тварин - інтеграційна діяльність мозку
Відео: Равіль Назиров, Президент Російської психотерапевтичної асоціації
Відео: Асоціативне мислення (приклад)
Вступні зауваження
Всі ми знаємо, що справжній етап розвитку наук про поведінку людини і тварин характеризується цілком певним підходом до феноменам поведінки, який нині глибоко укорінився і часто розглядається як єдино науковий. Підхід цей чисто експериментальний і суто штучний. Коли ми говоримо про «штучність», то маємо на увазі, що подразники, що застосовуються в наших дослідженнях, а також рухові реакції, які повинен виконувати випробуваний, як правило, не зустрічаються в житті. У природних умовах собаці ніколи не доводиться очікувати появи корми, почувши дивні звуки, що лунають звідкись зі сторони і не пов`язані з місцезнаходженням джерела їжі-їй ніколи не доводиться розрізняти два чистих тони, з яких один сигналізує про появу їжі, а інший - ні - щура ніколи не потрібно стрибати в апараті Лешлі, вибираючи дверцята, позначену трикутником, і минаючи дверцята з колом. Це - щодо афферентной боку експерименту. Що ж стосується еферентної боку, то в природних умовах собаці ніколи не доводиться для отримання корму піднімати задню ногу- кішці ніколи не потрібно для цього свербіти або вилизувати собі під хвостом, а щура - тривалий час натискати на важіль, слідуючи самим хитромудрим правилами підкріплення.
Можна легко простежити витоки такого підходу. Його розвиток почався з того моменту, коли І. П. Павлов вперше замість природного условнорефлекторного стимулу (пред`явлення їжі) використовував в якості харчового условнорефлекторного подразника метроном, а Торндайк змушував кішок свербіти, щоб їх випустили з клітки.
Як добре відомо, в наше століття цей напрям досліджень широко розрослося, а штучний характер завдань, що пред`являються тваринам і в рівній мірі людині, опинився фактично основним його методом і перевагою.
Ми ні в якому разі не хочемо применшувати достоїнств цього методу (про них багато говориться в другій частині нашої книги), але ми вважаємо справедливим задати питання: чи слід вважати цей напрямок єдино прийнятним підходом до вивчення проблеми поведінки? Зрештою не можна забувати, що становлення нервової системи людини і тварин як в філогенезі, так і в онтогенезі відбувається під безперервним тиском зовнішнього середовища, яке забезпечує найкраще пристосування нервової системи до цього середовища. Отже, замінивши реальні і постійно діючі фактори штучними, ми ризикуємо прогледіти щось вельми істотне, що може виявитися дуже важливим для розуміння принципів функціонування даного організму. Нам здається, що прийшов час знову стати «натуралістами» і займатися не тільки винаходом нових подразників, що впливають на тварину, і вивченням нових реакцій, які виконуються при цьому тваринам, але і дослідженням реакцій, яким природа вже навчила тварина (або людини), і механізмів , які лежать в їх основі.
Ми так і робили в попередніх розділах, займаючись фізіологічним аналізом сприйняття і образів, вже наявних в арсеналі особистості, а не нав`язаних їй штучно. У цьому розділі ми будемо дотримуватися того ж напрямку. Подивимося, які асоціації виникли у людини і тварин під впливом факторів зовнішнього середовища, що діють відповідно до законів природи, а не тих умов, які створені і які можна виконати лише в рамках експериментальної камери.
Як і раніше, основним об`єктом нашого аналізу буде сучасна людина, вихована в умовах сучасної цивілізації. Адже, без сумніву, саме асоціації, що виникають у людини, відомі нам найкраще. Справді, ми можемо проводити спостереження над самим собою і своїми знайомими практично щогодини. Спостереження ж над іншими видами (які до того ж потрапляють при цьому в незвичайні для них умови) ведуть лише деякі спеціально займаються цим люди і, так би мовити, лише за службовим обов`язком.
Слід пам`ятати, що головним, а можливо, і єдиним анатомічним субстратом асоціацій вищого порядку, що виникають між сприйняттями, служать асоціативні волокна, що з`єднують різні ділянки кори мозку. Чи грають в цьому якусь роль межталаміческіе зв`язку, нам поки не відомо-тому ми залишимо це питання відкритим. Коркові ж асоціативні шляхи вивчалися докладно і анатомічними і фізіологічними методами (головним чином методом нейронографіі). Звичайно, спокусливо було б зіставити чисто функціональні асоціації, про які піде мова в цьому розділі, з фактично існуючими анатомічними зв`язками, що з`єднують окремі області кори. Ми, однак, не підемо на це, і ось з яких міркувань. По-перше, анатомічні дані про інтракортикальна зв`язках суперечливі і до того ж далеко не повні. По-друге, як зазначалося в попередніх розділах, нам ще точно невідома локалізація різних гностичних зон. Зважаючи на це ми вважаємо, що «підгонка» психологічного матеріалу до малодостовірними анатомічним даними виявиться непродуктивною і носитиме довільний характер. Тільки в тих випадках, коли відповідність між двома групами фактів цілком очевидно, ми будемо це враховувати.
Значна частина викладається в цій главі матеріалу присвячена асоціаціям, що грають істотну роль в мові людини. Призначення цього розділу - дати загальний огляд фізіологічних механізмів, пов`язаних із здійсненням цієї важливої і властивої виключно людині асоціативної функції. Щоб уникнути можливих непорозумінь відзначимо, що ми не будемо наводити тут численні, часом суперечливі літературні дані з цього питання і не будемо зіставляти свої висновки з висновками інших авторів. Ми просто викладемо матеріал відповідно до прийнятих нами концепціями. Той факт, що багато авторів (не всі, звичайно) на основі своїх власних спостережень прийшли до поглядів, подібним або навіть повністю збігається з нашими, лише посилює нашу аргументацію.
Відзначимо, що хоча в літературі описані тисячі випадків різних форм афазії, ця область досліджень залишається досі хиткою і невизначеною. Викликано це принаймні трьома причинами. По-перше, ураження мозку травматичної, судинної або пухлинної етіології завжди складні, і їх локалізація не відповідає суворим кордонів функціональних областей. По-друге, методи дослідження хворих сильно різняться. Здебільшого вони випадкові і не суворі і тому часто не можуть допомогти в конкретних випадках, коли потрібно зробити певний висновок про характер розлади мови. По-третє, у нас є вагомі підстави вважати, що функціональна організація різних аспектів мови у різних людей різна. Вона варіює в широких межах залежно від вроджених особливостей мозку, а також від шляхів становлення даної вербальної функції. Наведемо приклад: в одних мовах вміння читати досягається навчанням читати цілі слова, в інших воно пов`язане з навчанням складати слова з букв. Деякі люди схоплюють значення слова, лише поглянувши на нього-інші - за допомогою слухового образу слова-треті - вдаються до внутрішньої або навіть зовнішньої мови-четверті - за допомогою всіх трьох попередніх способів, взятих в різному співвідношенні. Внаслідок цього симптоматика алексіческой афазії навіть при абсолютно однакових ураженнях може виявитися у різних хворих різної в залежності від того, який механізм читання в даному конкретному випадку. Інший приклад. Я почав вивчати англійську мову в зрілому віці, читаючи тексти. В результаті, щоб зрозуміти розмовну мову, мені часто доводиться візуально уявляти собі написаними слова, які я чую. Так що, якщо б у мене розвинулася зорова агнозія, то при цьому постраждала б моя здатність розуміти англійську мову і ніхто не зрозумів би, чим це викликано.
Як буде видно з подальшого, ми повернемося до старого методу інтерпретації, т. Е. Займемося тим самим «малюванням схем», яке так сильно критикували багато авторів. Ми не в усьому згодні з цією критикою. Нам думається, що якщо схеми, якими користувалися піонери афазіолог, не точні або помилкові через те, що в той час не було достатньої інформації, то це ще не означає, що «винен» сам принцип-треба просто уточнити схеми. Цілком можливо, що і наші схеми зв`язків, відповідальних за мова, теж не точни- про це свідчить той факт, що, користуючись ними, ми не завжди в змозі пояснити приватну симптоматику в кожному конкретному випадку. Це викликано тим, що ми ще не все знаємо про гностичних зонах, що мають відношення до мови, і що зв`язки між ними можуть відрізнятися від передбачуваних нами. Однак ми можемо з певністю стверджувати, що наш загальний підхід до афазіолог вірний. Слідуючи цьому напрямку, можна внести певний внесок як в розуміння механізмів мови, так і в визначення правильних шляхів компенсації в разі розладу * цих механізмів.
Відео: Семінар в Прокопівську 5 листопада 2014
* Такий же підхід до проблем афазії у Н. Гешвінд [19], який висловив недавно припущення, що розлади мови слід відносити до групи синдромів роз`єднання.
Аналізуючи мова і її розлади, ми обмежимося найбільш простими функціями. Ми не беремося тут за складні завдання, так як вони мали б вимагати занадто багато довільних припущень. Так, ми свідомо опускаємо проблеми, пов`язані з механізмом рахунку, абстрагування і т. Д. Нас буде цікавити виключно конкретна мова на самому примітивному рівні її розвитку.
Розбираючи різні категорії асоціацій, ми будемо окремо розглядати асоціації, які пов`язані з промовою і пов`язані е ній, Перший тип асоціацій властивий часто не тільки людині, а й тваринам- другий - характерний тільки для людини. Для стислості ми назвемо асоціації першого типу «невербальними», а другого - «вербальними».
Якщо під час попереднього навчання встановлюються стійкі зв`язки, що ведуть від якогось безлічі нейронів А до групи В, а від нейронів В до нейронам С, то майже напевно цей шлях буде використаний і при встановленні зв`язків між А і С. Іншими словами, зв`язки виду а-С будуть не безпосередніми, а через нейрони безлічі в, Цей принцип грає важливу роль в розвитку мови, і, вдаючись до нього, можна пояснити деякі цікаві і химерні явища. Схоже на те, що цей принцип носить більш загальний характер і застосуємо до формування асоціацій взагалі, але прямих доказів цього поки що немає.
Наш огляд асоціацій у людини все одно не буде повний, якщо навіть свідомо не розглядати все «штучні» типи асоціацій, а також ті, які утворюються лише у деяких груп людей. Наша мета полягає в тому, щоб показати ряд таких асоціацій, які, хоча встановилися в людини не в спеціальних камерах для вироблення умовних рефлексів і не піддавалися різним видам тренування в експерименті, проте представляють великий інтерес і дозволяють нам зрозуміти структуру інтегративної діяльності мозку. Ця проблема буде знову розглядатися в наступних розділах. У них ми спробуємо на підставі великого експериментального матеріалу проаналізувати механізм утворення асоціацій, їх властивості та різні перетворення.
